JDB电子游戏的影响

教室包容性的倡导者

JDB电子人员呼吁教育中的种族和语言平等.

莎拉·林肯著 出版和传播经理,传播和营销

学生们在课堂上举手

rovena Arshad教授和Yvonne Foley博士热衷于改善教育中的种族和语言平等 这是一种保守的说法吗. 作为该大学苏格兰种族平等教育中心(CERES)的联合主任,他们在宣传社会政策的同时促进了学习的多样性.

不断变化的学生人数

苏格兰的学生人数在过去十年中发生了变化. 数字说明了一切.

2010年,有33929名学生被记录为非白人,2019年增至57859人. 2010年,苏格兰使用的语言数量为136种,到2019年上升至154种. 母语不是英语的学生人数也从28人增加了,从2010年的610到61,818 in 2019.

阿尔沙德教授退休, 多元文化和反种族主义教育主席, 2013年至2019年担任该大学马里豪斯教育学院院长, 解释了CERES多年来进行的JDB电子结果:“JDB电子的JDB电子表明,教师, 尽管苏格兰学生的人口结构越来越多样化, 继续缺乏与种族合作的信心, 课堂上的种族和语言多样性. 简而言之,苏格兰教师的种族和语言素养仍处于萌芽阶段.”

佛利博士, 是马里豪斯教育与体育学院的高级讲师, 他和阿尔沙德教授在谷神星上有密切的合作, 他补充说:“教师教育的结构对差异反应不足. JDB电子的JDB电子提高了人们对教师如何教育以及为什么教育的认识, 作为一个整体, 要真正做到包容,并对种族问题作出回应,就必须从核心层面考虑多样性, 语言和文化差异.”

教室里的对话

谷神星是如何得出这个结论的? 这项JDB电子始于2004年,当时阿尔沙德教授对苏格兰的学校儿童进行了一系列采访, 该JDB电子发现,黑人和少数族裔学生及其家长认为,教师对日常种族主义影响的认识可以提高.

“他们希望老师们有JDB电子游戏种族主义的语言来教授, 能够作为课程的一部分讨论这个话题,有信心和能力在种族主义发生时采取行动, 例如在走廊或操场上,阿尔沙德教授解释道. “这些学生和家长也希望看到苏格兰的教师队伍更加多样化.”

教授艾尔沙德, 纽卡斯尔大学(Peter Hopkins教授和Kate Botterill博士)与JDB电子和圣安德鲁斯大学(Gurchathen Sanghera博士)合作开展了一个JDB电子项目。, 2015年对学生和教师进行了更多的访谈, 该JDB电子建立在这些发现的基础上:“这项JDB电子表明,教师的认知如何, 例如,偏见和误解, 所有棕色皮肤的人都被认为是穆斯林(其实他们可能是锡克教徒, 或者假设英语是一门额外语言的学生有额外的支持需求——都影响了他们的经历.”

临近学校的学生在教室里工作

理解多样性

该JDB电子显示,苏格兰希望提高教育中的种族和语言识别能力,并增加教师队伍的多样性.

“来自不同语言和文化背景的教师和学生一直在传递一个信息,那就是需要改变,弗利博士说, 在英语作为一门额外语言的领域有丰富的课堂教师和教师教育经验的人. “他们的声音在JDB电子中的重要性继续提高了人们对需要发生变化的认识, 鉴于教育环境的多样性. 学生教师和在职教师都主张多样性(种族), 语言, 文化, 种族, 宗教, 性别等)成为准备教师如何在多元化背景下工作的核心组成部分. 他们的声音要求对这些社会正义问题作出更大的反应.”

苏格兰和英格兰的学校都制定了减少歧视和促进包容的政策. 然而, 阿尔沙德教授和福利博士认为,教师可以有更多的途径来更好地做好准备,比如更有效的培训项目和持续的专业发展机会,以支持越来越多的种族和语言不同的学生.

两位学者都积极回应了他们在JDB电子中发现的问题,因此他们的工作已经开始产生重大影响, 正如阿尔沙德教授解释的那样:“我自己的JDB电子意味着,苏格兰政府种族平等框架独立顾问卡利亚尼·莱尔(Kaliani Lyle)就苏格兰教育的关键行动领域向我寻求建议,这是政府到2030年种族平等行动计划的一部分. 这导致首席副大臣约翰·斯维尼请我主持一个工作小组,探讨苏格兰如何使其教学职业多样化. 该工作组于2018年提交了报告,并于2021年提交了进度报告.”

产生影响

在阿尔沙德教授的领导下,苏格兰多元教学小组推动了许多关键的发展. 例如, 2020年,苏格兰总教学理事会同意在认证和再认证活动中询问每个苏格兰初级教师教育提供者,该提供者如何使学生认识到并考虑他们的定位和身份如何影响他们的思维和实践.

同年, 监测教学队伍的种族多样性的作用被纳入苏格兰政府的教师队伍规划咨询小组, 谁的主要职责是确保师资队伍中有足够的教师. 2021年8月起, 所有地方当局的见习教师手册都包括见习教师如何报告欺凌和骚扰的参考资料, 包括种族骚扰.

Arshad教授描述了另一个以教学职业形式产生影响的突出例子——多样性:2021年3月发布的年度数据报告. “苏格兰政府每年都会公布数据,以供苏格兰进行分析,这是一项实实在在的产出, 告知和评估未来在教学职业多元化方面的工作,她解释道. “这意味着, 这是苏格兰教育史上的第一次, JDB电子现在有了基于证据的信息,以便在种族多样性和教学队伍方面制定目标.”

该报告对帮助苏格兰政府实现到2030年在苏格兰的学校中至少有4%的少数族裔教师的目标是非常宝贵的.

首席副部长在2020年11月的一份证明中承认了这一工作:“尽管学校中少数民族教师的数量在增加, 仍有许多工作要做,我感谢阿尔沙德教授领导推动行动,帮助JDB电子实现这一目标.”

参加课堂的小学生

语言的包容性

在她自己的专业领域,弗利博士也成为了变革的推动者. 对苏格兰教育中英语作为一门附加语言(EAL)学习者经验的JDB电子,促使全国课程语言发展协会在2013年至2015年期间邀请福利担任该组织的主席.

在此期间,贝尔基金会慈善机构还请福利博士开发培训资源,为“成果语言”项目提供支持, 帮助英国各地的教师更好地支持超过10人,000名EAL学习者.

此外, in 2018, 苏格兰教育院长理事会(SCDE)将弗利博士的JDB电子成果纳入了其为大学提供的初级教师教育的国家语言框架.

在Foley博士的指导下,该框架从专注于外语或现代语言的学习和教学扩展到包括EAL和英国手语.

这种改变游戏规则的语言包容性的努力得到了SCDE的认可. 它的主席, Ingeborg Birnie博士, 发言人说:“伊冯发挥着变革的作用,影响着苏格兰8所大学的所有ITE(初级教师教育)课程,以及近4所,苏格兰每年有1万名新入职教师. 这一影响意味着,未来的教师将被引导在学校重新定义多语言学习者的价值和宝贵,而不是有问题.”

坚持下去

阿尔沙德教授和福利博士正在继续观察进一步的进展.

多亏了他们的努力, 苏格兰教育部(Education Scotland)和初级教师教育提供者在苏格兰开办的所有面向校长的领导力课程,现在都包含了反种族主义教育和非殖民化的内容.

更重要的是, 苏格兰政府资助了一个由苏格兰教育部运营的国家方案,旨在为苏格兰教师发展种族扫盲,涉及从小学到中学的所有部门以及所有地方当局. 教授艾尔沙德, 苏格兰教育局认为是谁在苏格兰教育中引入了“种族扫盲”的概念,他将是本月启动这一雄心勃勃的计划的主题人物.

除了, 苏格兰总教学委员会已经成功地任命了一名教师担任为期两年的职位, 由苏格兰政府资助,领导改善教师职业种族多样性的工作.

而这些最近的发展表明了CERES取得了多大的成就, 阿尔沙德教授渴望继续向前推进.

“我希望看到最初的教师教育提供者在他们的角色上更加积极主动,使教师职业多样化,并显著提高教师教育人员的种族素养水平,从而能够塑造学生教师的知识和理解,她说. 

激励未来的教育者

如果下一代的学生想要有更好的课堂体验, 为实习教师提供工具以适应他们的新角色是至关重要的. Foley博士对他们打破常规和解决CERESJDB电子发现中发现的问题的能力保持乐观.  

她说:“每天和我一起工作的实习老师给了我灵感。. “他们对上述问题的参与不仅挑战了我对生活和教育的看法和理解, 但当我看到他们在学校发展自己的身份和行为时,他们在解决不平等和无力的问题,这也激励了我. 他们给了我很大的希望,特别是在JDB电子当前的社会政治气候下. 我以最近一首诗中的一句话作为结语,这首诗给了我发出声音的勇气:“正义之歌必须被唱出来。”.”

摄影:Sam Sills和Getty/FatCamera.